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Bac Pro 2018 : Le corrigé du sujet de français

La première épreuve générale pour les bacs pros est terminée, voici le corrigé.

Avec le français, les bacs pro ont passé leur première épreuve générale du bac. Découvrez le corrigé sur notre site !

Le sujet n’a pas de difficulté particulière mais le danger est de rester en surface et de ne pas analyser en profondeur ou sérieusement les documents.

Consultez ici les sujets du Bac Pro de français 2018

Durée de l'épreuve : 2h30



Compétence de lecture


Question 1.


Question 1 :
Le corpus est composé de 3 documents, l’extrait d’un roman, un dessin et un poème. L’unité entre les documents du corpus est le souvenir heureux de l’enfance. De plus les narrateurs racontent ce bonheur vécu durant l’enfance auprès d’un adulte qui travaille.
Les différences entre les documents sont la façon dont sont relatés ces souvenirs. Ils sont racontés dans le document 1, dessinés dans le 2 et déclinés dans le 3. De plus dans le texte 1 il y a un sentiment de tristesse, de deuil que l’on ne retrouve pas dans les autres documents.

Question 2.


Le pull-over est très important pour le narrateur car il lui rappelle son oncle décédé. Cet oncle était comme un 2e père (ligne 23), qu’il aimait tendrement.
Le pull-over porté par son oncle lorsqu’il travaillait avec son neveu sur les chantiers est chargé de l’empreinte de cet oncle : le narrateur utilise une énumération (« poussière, gravats, plâtre, mortier, Gauloise bleues et bières partagées »). Le narrateur utilise également une phrase nominale pour donner son sentiment (« souvenir heureux »).
A la mort de l’oncle le pull-over devient vivant. En effet le narrateur utilise le champ lexical de l’humain « presque humain », « fatigué », “malgré lui ». Le narrateur utilise également une comparaison (« comme dans le creux des bras d’un être aimé »).
Puis le pull redevient un objet car le narrateur a fait son deuil. Il utilise alors une métaphore « lancer une poignée de vie dans les jeux de la mort ». Il utilise également l’anaphore « sans » pour insister sur le vide du pull, maintenant que le deuil est fait. Le pull est associé à la mort avec le champ lexical du décès « défait, quitter, vieille, sans âme, là haut, ciel ».

Question 3.


Les documents 2 et 3 racontent des souvenirs heureux grâce à des termes mélioratifs : « fascinait, agréable, merveilleuse, charmant ».
Dans les 2 documents, les sens sont mis en évidence : le goût avec la « pomme », le toucher avec la « paume » et le « pouce » dans Automne.
Ils montrent également la douceur du souvenir; même si le souvenir est lointain, les auteurs se souviennent des odeurs (« l’odeur du cirage, odeur de pluies, sentaient l’encre, le bois, la craie »).
Les narrateurs ont également une vision précise de ce souvenir. En effet dans le document 2, le dessin retrace cette vision, ce que la petite fille « observer » (sic), « sa mallette avec ses compartiments ». Dans le poème l’auteur décrit avec précisions les détails de ce lieu qu’il affectionne « plein de guêpes écrasées, ces poussières, le vent (qui) souffle”.

Compétences d’écriture


En introduction il faut annoncer la problématique, ainsi que le plan. La mémoire et est un thème récurrent dans la littérature. Dans ce cadre on peut se demander si les souvenirs favorisent ou limitent la construction de l’identité.
Pour répondre à cette problématique, l’argumentation sera délibérative.

Premier paragraphe :
2 arguments sont attendus sur les souvenirs qui favorisent la construction de l’identité. Par exemple :
Le souvenir permet de savoir d’où l’on vient
Le souvenir permet de développer l’expérience
Le souvenir permet le partage (raconter ses souvenirs)
Les connaissances et les lectures peuvent se porter sur Cannibale de D. Daeninckx, sur L.G. Damas et sur les documents 2 et 3 du corpus.

Deuxième paragraphe :
2 arguments sont attendus sur les limites de la construction de l’identité. par exemple :
Le souvenir est déformé par le temps, il peut même évoluer
Le souvenir est toujours subjectif, c’est sa propre vision du passé
Le souvenir s’il est trop présent empêche d’avancer car cela fait vivre dans le passé.
Dans ce 2e paragraphe le candidat doit nuancer ses propos avec des termes tel que : “dans certains cas”, “néanmoins”, “Mais également”, afin qu’il ne se contredise pas avec le paragraphe précédent.
Le candidat doit également s’appuyer sur ses lectures, ses connaissances tirés des cours, et le corpus proposé, en piochant par exemple dans le document 1 et le deuil.

Le troisième paragraphe :
2 arguments sont attendus sur les souvenirs qui favorisent ou limitent la construction de l’identité. Le candidat doit ici donner sa propre opinion en choisissant des arguments différents des paragraphes précédents.


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